PROCESO DE EVALUCIÓN

El proceso de evaluación se convierte en una entrevista, por lo que hay que cuidar especialmente el clima.

Diferentes tipos de análisis a través:

1) Técnicas de observación.

Evaluar las siguientes áreas:

1)  Observación.

2)  Entrevista.

3) Juego.

4) Escalas de calificación. 
Para profesores, educadores y también para padres.

5) Escalas de desarrollo. 
Observación por padres y profesores de determinadas conductas de los sujetos. Introducen también pruebas específicas donde se puede valorar si el sujeto es capaz de realizar una determinada tarea.

- Consta de tres partes:

1) Capacidad intelectual

2) Desarrollo motor

3) Conducta y problemas afectivos del niño

2) Técnicas estandarizadas

Procurar utilizar fundamentalmente pruebas verbales. En sujetos con restos de visión se pueden utilizar también pruebas manipulativas. Necesidad de hacer una valoración previa. Un importante inconveniente es que no existen puntuaciones normativas para este grupo de personas.

  1) Tests.

Existen pruebas específicas sobre inteligencia, aptitudes, esquema corporal y madurez social para niños ciegos.

 2) Test de capacidad individual

Se evalúa al alumno de forma individual.

 3) Evaluación del rendimiento y potencial del aprendizaje

Tests táctil de conceptos básicos

Tests de aptitudes para el aprendizaje de ciegos

4) Habilidades de orientación y movilidad

Analizar la orientación y movilidad de las personas ciegas es fundamental, ya que son la base del desarrollo, de la independencia e integración.

5) Cuestionarios de personalidad

Se utilizan los mismos que para videntes, pero con algunas transformaciones

6)  Intervención multidisciplinar

6.1.- Intervención médica

–  Medicación, cirugía, ayudas técnicas, lentes, etc.

6.2.- Intervención técnica

–  Instrumentos diversos para ayudar en la lectura, movilidad y orientación

–  Imp. de las nuevas tecnologías de la información

6.3.- Intervención educativa

– Intervención temprana

– Intervención en la escuela